🔢 Mathématiques
📐 Figures et mesures
Utiliser propriétés, périmètres, aires ou volumes selon le niveau.
Nouvelle mission. Échauffe-toi avec la leçon, puis montre ce que tu sais dans l'épreuve.
🔥
Échauffement4 étapes · +20 XP
⚔️
Épreuve12 défis · lecture · atelier · jusqu'à +140 XP
🏆
Récompenseétoiles ★★★
Tu avais déjà commencé cette mission. Reprendre garde tes réponses.
⏱ environ 18 minutes · jeu + histoire au milieu
🔥 Échauffement
1/4
Échauffement terminé ✓
Tu es prêt·e !
L'épreuve : 12 défis variés (lecture, grattage, atelier…). Au milieu, Lilou propose un jeu puis une histoire. Se tromper n'est pas grave : tu as un deuxième essai.
- ⚡ +10 XP bonne réponse du premier coup
- ⚡ +5 XP bonne réponse au deuxième essai
- ⚡ +20 XP bonus si tout est juste
⚔️ Épreuve
🔥 2 d'affilée
1/12
Texte à lire
Le rectangle de 5 sur 3
Inès dessine un rectangle de 5 cm sur 3 cm. Elle calcule le périmètre : (5 + 3) × 2 = 16 cm.
Puis elle calcule l’aire : 5 × 3 = 15 cm². Elle écrit l’unité cm² pour ne pas la confondre avec le tour.
Son voisin dit « le tour fait 15 ». Inès répond : 15 est l’aire, pas le périmètre.
D’après le texte, quel est le périmètre ?
(5 + 3) × 2 = 16 cm.
Texte à lire
Le rectangle de 5 sur 3
Inès dessine un rectangle de 5 cm sur 3 cm. Elle calcule le périmètre : (5 + 3) × 2 = 16 cm.
Puis elle calcule l’aire : 5 × 3 = 15 cm². Elle écrit l’unité cm² pour ne pas la confondre avec le tour.
Son voisin dit « le tour fait 15 ». Inès répond : 15 est l’aire, pas le périmètre.
D’après le texte, quelle est l’aire ?
5 × 3 = 15 cm².
Texte à lire
Le rectangle de 5 sur 3
Inès dessine un rectangle de 5 cm sur 3 cm. Elle calcule le périmètre : (5 + 3) × 2 = 16 cm.
Puis elle calcule l’aire : 5 × 3 = 15 cm². Elle écrit l’unité cm² pour ne pas la confondre avec le tour.
Son voisin dit « le tour fait 15 ». Inès répond : 15 est l’aire, pas le périmètre.
D’après le texte, quelles sont les dimensions du rectangle ?
Longueur 5 cm, largeur 3 cm.
Texte de la leçon
Le rectangle de 5 sur 3
Inès dessine un rectangle de 5 cm sur 3 cm. Elle calcule le périmètre : (5 + 3) × 2 = 16 cm.
Puis elle calcule l’aire : 5 × 3 = 15 cm². Elle écrit l’unité cm² pour ne pas la confondre avec le tour.
Son voisin dit « le tour fait 15 ». Inès répond : 15 est l’aire, pas le périmètre.
Indice à gratter
Gratte la zone. L’indice t’oriente dans le texte : il ne donne pas la réponse.
Gratte ou clique pour révélerLe voisin mélange la surface et le tour de la figure. 15 n’est pas 16.
Avec l’indice, que confond le voisin ?
15 cm² n’est pas 16 cm.
Qu’est-ce que le périmètre ?
On fait le tour de la figure.
L’unité cm² indique…
Le carré sur l’unité signale une surface.
Lilou te propose un petit défi visuel.
Pause jeu · paires
Retourne deux cartes. Quand l’image et le mot vont ensemble, la paire reste allumée.
Toutes les paires trouvées !
Tu es au milieu. Faisons une pause avec une petite histoire.
Le mot cassé en trois
Sur le carnet de Lilou, le mot « malheureusement » dépasse de la ligne. Elle grogne, l’efface, puis le découpe avec le doigt : mal / heureuse / ment.
« Mal, c’est le contraire de bien. Heureuse, je connais. Ment… on dirait un adverbe, ceux qui finissent souvent en -ment. » Elle réécrit le mot plus petit, et cette fois il tient.
Le lendemain, elle croise « rapidement » et sourit comme si elle retrouvait un cousin.
Un grand mot est souvent une petite famille collée ensemble.
Remets dans l’ordre le calcul du périmètre.
Touche les mots dans le bon ordre
On mesure, on additionne, on double.
Doubler la somme des deux côtés voisins donne…
C’est (L + l) × 2.
Complète l’unité de l’aire.
L’aire du rectangle est 15 ….
L’aire s’exprime en unités d’aire, ici des cm².
Longueur et largeur d’un rectangle sont…
On les mesure sur la figure.
Touche le nombre du périmètre et celui de l’aire de l’exemple.
16 cm et 15 cm².
Travail des mains · à la façon Montessori
Atelier · Figures et mesures
Il te faut : une règle, une feuille, un crayon
Coche chaque étape réalisée, puis choisis une réponse. Valider s’active seulement quand les deux sont faits.
Il reste des étapes à cocher.
Quelle réponse distingue bien les deux mesures ?
L’unité empêche le mélange.